关键词： 教师资格证 2024
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一、单选题
1.学校产生的必要条件之一是（ ）
A.造纸术的出现
B.文字的出现
C.大机器的使用
D.人口的增长
2.（ ）教学模式强调教师的权威性。
A.自学—辅导式
B.抛锚式
C.范例式
D.传递—接受式
3.许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（ ）的干扰。
A.双重抑制
B.前摄抑制
C.单一抑制
D.倒摄抑制
4.初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，（ ）是品德发展的关键期。
A.初一年级
B.初二年级
C.初三年级
D.初一和初二年级
5.在课堂纪律形成的类型中，以“别人也是这么干”为理由而从事某件事属于（ ）
A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C.教师促成的纪律
D.集体促成的纪律
二、教学设计题
《蔬果的剖面》
（1）请简述小学美术课程的性质。
（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】学校产生的条件有：（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础；（2）脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；（3）文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；（4）国家机器的产生需要专门的机构培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
2.D【解析】传递—接受式教学模式强调教师的指导作用，认为知识是从教师到学生的一种单向传递，非常注重教师的权威性。
3.C【解析】早上学习只受倒摄抑制的影响，晚上学习只受前摄抑制的影响，早晚受到的是单一抑制的影响，所以记忆效果好于白天。
4.B【解析】初中二年级是品德发展的关键期。
5.D【解析】集体促成的纪律即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。从儿童入学开始，同辈人的集体在促进儿童社会化方面就开始发挥重要的作用。随着年龄的增长，学生受同伴群体的影响会越来越大，开始以同辈群体的集体要求和价值判断作为自己的行为准则，以“别人也都这么干”为理由而做某件事情。
二、教学设计题
（1）美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。1.美术课程凸显视觉性。2.美术课程具有实践性。3.美术课程追求人文性。4.美术课程强调愉悦性。
（2）教学目标：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重难点：
1.教学重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
2.教学难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
（3）教学过程：
（一）导入
师：今天老师家里要来一位贵客，老师想去超市买一些瓜果蔬菜款待他，一进超市各种形状各种颜色的蔬果让我眼花缭乱，-时不知选择哪个，同学们能帮老师推荐一下吗？谁来说一下？
学生回答。
师：嗯，大家说的都非常棒，看来大家对这些水果和蔬菜都非常了解，那么大家想不想了解他们内部的奥妙爱啊呢？
学生：想。
师：那么今天老师就和大家-起学习《蔬果的剖面》。
（二）新授
师：听了同学们的建议，老师满载而归，准备做一顿丰盛的晚宴，当我将这些蔬果洗干净切开时，发现原来他们的切面也是千姿百态啊。大家来看（展示图片）你们看到这些蔬果的剖面会联想到什么呢？
学生回答。
师：（总结）原来剖面有对称、平均、放射等很多形式呢。那我们怎样用最简单的方式将他们表现出来呢？举例：火龙果点猕猴桃线橙子面这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。
师：趁着我的客人还没来，老师给大家做个示范：草莓剖面。
师：咱们再来欣赏一下六班同学的画，（出示图片）。
同学们是不是也想画一画呢？
学生：想。
（三）作品绘制
作业要求：
1.以《蔬果的剖面》为题，以任意蔬果以点、线、面的形式表现出来。
2.构图准确，大胆创新。
3.注意环境卫生。
（四）引导观摩作业
1.学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
2.师点评全班同学作业总体情况。
（五）小结
这节课我们认识了许多蔬果的剖面特征，学习了用点、线、面的形式概括出一幅蔬果的剖面，如果我们将蔬果的剖面组合成连续的纹样会是什么样的呢？我们可下去探索吧。
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